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　　• 学生在班级、校级 “名人”讲堂中的表现； • 学生在整个学习任务中的表现。

　　• 活动的准备、目的、主题、对象、时间、内容、 组织、资源、经费、困难、突发事件处理等；

　　常体能训练，还可针对性地进行形体、耐力训练，使学生具备职业要求的身 体素质。

　　形成了以学习任务为载体的体验式教学模式； 探索了以检验通用能力提升效果为主体的评价模式。

　　6.开“名人”讲堂，检验读名人传记的 效果，对任务完成情况进行评价反馈。

　　1.收集材料的途径和方法； 2.实施方案的制定； 3.基本阅读技巧和方法； 4.读书笔记的写法； 5.发言稿的写作技巧； 6.当众发言的技巧和礼仪 ； ……

　　规划建设了一批集“心理素质测评--行为拓展训 练—素质课程学习--就业能力面试—身体素质训 练”为一体的一站式系统化学习站。

　　练系统、职业生涯测评系统、情绪管理能力训练测评系统等软硬件设备，为 学生提供全方面职业能力综合测试。

　　《自我学习能力》课程 学习任务之一：书籍阅读与分享 子学习任务之一：读名人传记，开“名人”讲堂

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