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　　础教育改革与发展的决定》,其中提出要制定并实施学生体质健康标准.教育

　　部和国家体育总局共同组织专家学者研制了《学生体质健康标准》.从2002年

　　皮肤和其他组织的弹性和伸展能力。是一个重要的体能成分。实施,这对于我必将发挥重要的作用,产生深远的影响和意义.

　　准》及初中毕业升学体育考试办法等一系列制度,这些标准的制定和实施,对我

　　认识越来越深刻,标准也需要不断发展完善,同时这些标准在事实过程中也难免

　　定的,在评价过程中,比较注重与运动相关的身体素质,而不太重视与健康相关的

　　多,教师工作繁重,正常的体育课教学不易保证;同时容易导致考什么就教什么,

　　非测试项目的教学被忽视,学生应该掌握的基本知识、技术、技能也不全面,教

　　绩的测试和评定、体育合格标准的测试和评定等多项任务,中学教师还有体育中

　　考的任务,这其中有的测试项目相互重复,有的计算复杂,工作量大,使得体育教

　　师每年的测试、评定和统计工作极为繁重,同时,为了应付每年上报、评比、表

　　彰等工作,个别体育管理人员和体育教师采取虚报成绩、弄虚作假等不良行为.

　　特别是学校体育直接肩负着增强全体学生体质和促进全体学生健康的使命.

　　但是,用健康第一的指导思想和素质理念来审视目前所采用的体育锻炼标准的

　　教什么,考什么就练什么的应试教育倾向如何解决测试项目过于繁杂、重复,以

　　使学生体质健康的评价在学校体育工作中起到正确积极的导向作用,教育部和国

　　家体育总局研制了符合健康第一指导思想的《学生体质健康标准》.《标准》

　　作为促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体

　　进学生积极锻炼,不断纠正和改变目前学生体质健康状况出现的问题,从而使学

　　生拥有健康的体魄和健全的人格,将健康第一的指导思想落到实处,充分发挥

　　新概念不再是仅仅没有疾病或不虚弱,而是生理――心理――社会三维健康观,

　　质健康水平在理念和认识上也有了进一步的提高,在手段和方法上也有所改进和

　　创新,在测量与评价方面也发生了一些新的变化.《标准》中选择的测试内容突

　　的功能、肌肉的力量和柔韧性,体现了现代社会对健康的具体要求,从而满足社

　　3、发展并完善学生体质健康评价体系.《标准》是在继承以往经验的基础上,

　　借鉴国外的先进经验,针对全国学生体质调研出现的问题,建立了以健康素质为

　　育锻炼标准》学生部分,《标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分;其次取

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　　代大中小学学生体育合格标准,凡已实施《标准》的学校,《体育合格标准》停

　　止执行;第三,可以作为体育课成绩评定中体能部分的参考评价依据;第四,可作

　　为初中学生毕业升学体育考试的重要参考依据;第五,与全国学生体质调研的部

　　分指标测试的数据能够相互兼容.《标准》是激励学生积极进行身体锻炼的教育

　　手段,不是为测试而测试,采用个体评价标准,学生能清晰地看出个体差异与自身

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　　某些方面的不足,这十分有利于通过测试促进学生积极参加体育锻炼,促进身体

　　教育工作有着重要的意义.《标准》的实施将对我国深化学校体育改革,完善体

　　各级教育、体育行政部门要加强领导,建立必要的检查考核制度,认真进行检查

　　的工作计划,提高认识,和体育老师密切配合、共同领导抓好教学和各项体育活

　　校对于所需场地器材是很难添置的,因为许多器材特别是体质测量的仪器的价格

　　是比较昂贵的,很多乡村学校连老师的工资都发不起哪还有钱添置体育器材和仪

　　器,这还需要政府、社会各界、学校以及学生家长的大力投入、支持和帮助才行,

　　教师队伍的业务水平又有了新的要求,特别是要做好学生体质测试的数据资料的

　　收集、整理、分析和保存,这都是实行计算机管理,否则工作量是相当大的;况且

　　测试结果和评分成绩,既是实施《标准》效果的重要指标,也是对青少年儿童身

　　深入进行思想发动,帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的,是为了促进他们加

　　强锻炼,提高体质健康水平;让学生意识到健康对人一生的进步发展的重要性,拥

　　有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础,让学生懂得只有坚持经常参加体育活

　　于目前对《标准》的宣传力度还不够,因此有关部门还没有认识到《标准》的重