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　　数字化交流平台是学生的体质健康网络会所，学生可以在平台上尽情地交流体质健康测试的心得与体会。我校拟开发的体质健康测试交流平台相比于QQ群有着很多的优势。例如：交流平台注册、登录比较简单，自由度较大，不需要像QQ群一样必须加入到同一个群才能互相交流。另外，访客无须注册也能从交流平台上了解到自己需要的信息。体质健康测试交流平台不仅仅是为了方便学生交流、展示，同时也给教师和家长提供了一个了解学生个体体质健康的机会。

　　我校以往进行《国家学生体质健康标准》测试存在着两方面的问题。一方面，学生的某项测试成绩是在一次体育课中完成的，缺少对学生成绩的动态数据追踪和监测，造成学生的测试的成绩数据的片面性。另一方面，《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作都由体育老师负责，加上学生测试工作的不规范，导致了测试的成绩和效果大打折扣。

　　【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

　　学生体质健康标准测试数字化平台的建设，重在通过信息的搜集、整理与分析，为学校的活动组织、学生个体体质健康，从而提供规律性、科学性与详实性的指导。学生体质健康变化的本身，就是对学校体育教师和学校重视体育活动与否最直接与结果性的表现。

　　美国在体质研究上有长的历史，在美国，比较普遍的健康测试方法可以归纳为4个方面：心肺功能，肌肉力量与耐力，身体柔韧性，身体组成。这4方面的良好状态保障了人们从事运动的能力。日本在沿用了30多年的体力诊断和运动能力测试之后，指标更向健康评价靠近。

　　本课题的研究意义在于通过学生体质健康测试的落实，促进体育活动在小学生中的开展，提高学生体质健康及锻炼的意识。

　　二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新Biblioteka Baidu处

　　1.基于文献整理法和专家访谈法，勾勒出学生体质健康测试数字化平台建设的设计思路与基本架构。

　　2.基于访谈法、实验法、问卷调查法，确定学生体质健康测试数字化平台建设的板块内容与应用功能。

　　3.基于体质健康测试的微视频与体育辅导训练微课程资源库的形成，初步构建出一套基于校本的学生体质健康测试数字化平台，在实践操作运用与推广共享中，提炼出学生体质健康测试数字化平台建设的工作成效与问题对策。

　　近些年，“雾霾”和“体育”成为热点话题，英派斯是国内的体育的巨鳄企业，它曾为山东省教育厅设计了“阳光1小时”多维整体解决方案。方案通过对《国家学生体质健康标准》严格对学生的体质健康状况进行测试，为学生个体建立健康档案管理的数据来源，数据录入后台后根据学生的体质健康状况，出具针对性的运动处方，进而对学生的体育活动加以科学的建议和指导。华侨大学王振等副教授在上海体育学院学报发表过《B/SC/S混合模式下大学生体质健康测试综合管理系统的开发与应用》这一文章。其中提到，借助学校公共的共享资源平台，并和教务等其他部门联合，以手持校园一卡通卡号以及学号相结合的输入识别技术，建立信息网络、反馈及时化、管理便捷化的大学生体质健康测试综合管理系统。

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　　如今，我校发动全员参与，把大课间列入学生体育的第二课堂，将《国家学生体质健康标准》测试的项目实施其中，在数字化平台上将测试规范动作的微视频整理成教学在线课堂，并将每个阶段学生个体的测试成绩输入到学校体质健康测试的数字化平台中。此外，据学生的体质情况，利用这些数据引发课堂教学的变革，另外还可设计若干具有针对性的运动处方，给予学生参与体育活动的建议和指导。从而提炼出成功经验，构建出成熟的教学、测试、管理模式，向兄弟学校推广。

　　只有测试，没有数据的分析，只能达到事倍功半的效果。学生实名制登录体质健康测试数字化平台可以查看自己每一次测试、每一项测试的成绩。此外，系统还可以自动形成数据图表信息，以便更加直观、生动地对数据进行分析。

　　体质健康测试不仅需要每天的锻炼，正确和规范的测试动作也非常重要。我校建立的资源库在一个周期内可以放100个短小的微课视频。其中，微视频包括测试项目动作规范标准解读与示范。微课程资源包括体育辅导训练的微课系列。

　　体质健康标准测试数字化平台的流程为：体质健康标准测试的数据是老师平时自测得的数据，测试的数据通过输入数据库。通过数据分析和评价模块对学生个体的测试数据进行存储、评价、公示等。学生及家长可以通过访问学校网站的体质健康标准测试模块查询自己及自己孩子的测试成绩。为了便于管理建立下列数据库：学生基本信息数据库、体质健康标准测试成绩数据库、体质健康测试成绩评价交流数据库。

　　学生的体质健康的提高不仅需要合理的活动的安排，还需要有一个平台对学生体育活动结果进行监测、展示、交流、数据分析等。我校准备建设具有以下功能的数字化平台。

　　为了准确、连贯地掌握每一位学生的健康体质状况，我校的体质健康测试由每学年一次，更改为每学年三次。每次测试完成之后，先由体育组整理、统计在校每一位学生的各项测试成绩，然后在数字化平台上进行公布。平台上清楚地记录着每一位学生、每一次测试、每一项成绩。此外，对测试成绩合格率和优秀率遥遥领先的班级给予适当的奖励，例如奖励篮球、足球、毽球等。